Entrevista al Equipo de Investigación de Atapuerca por CNN.

                     
Cuestiones sobre el documental:
1. Identifica los distintos yacimientos de Atapuerca y los restos fósiles más importantes encontrados en cada uno de ellos.
2.Investiga la especie de los restos de los que se descubre el ADN.
3. ¿Quiénes son los paleoantropólogos más importantes de Atapuerca? ¿Cómo trabajan?
Más información en Los tesoros de Atapuerca https://youtu.be/ism-ZIAK0v0 y https://youtu.be/xAPR-ehKswE

La importancia de Atapuerca

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DESCARTES - LA AVENTURA DEL PENSAMIENTO

Einstein y la teoría de la relatividad

La teoría de la relatividad de Einstein marca el comienzo de nuestra cosmovisión actual. ¿Quién es Einstein?, ¿cuáles son las claves de esta teoría?, ¿cómo se le ocurre?, ¿qué implicaciones tiene? Estas y otras preguntas se abordan en este documental.

Redes 132: ¿Existe la nada?

Una de las cuestiones metafísicas más clásicas es preguntarse por la

existencia de la nada. Seguro que hay quien piensa que se trata de una

"comedura de coco" propia de filósofos aburridos. En el documental de la

serie Redes que tenéis a continuación, E. Punset entrevista a un físico de
Oxford y le plantea esa misma cuestión.

La aventura del pensamiento - Ep. 2 (Aristoteles)

EL ORDEN DE LAS COSAS - Corto contra la violencia de género

Desde 1999, cada 25 de noviembre se celebra el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Según la UNESCO, el 35% de las mujeres del mundo fueron víctimas de violencia física y/o sexual durante el pasado año. En Andalucía, la violencia de género en adolescentes ha crecido un 37%. y según los datos del Consejo General del Poder Judicial, 162 menores de edad fueron juzgados por delitos de violencia contra la mujer.

El orden de las cosas es un cortometraje que representa la situación que viven algunas de estas mujeres utilizando dos metáforas, el cinturón como símbolo del poder maltratador y la bañera como refugio y escudo femenino frente a la violencia.

Galileo Galilei y la primera revolución científica (siglo XVII)

El padre de la ciencia moderna tuvo que enfrentarse al dogmatismo religioso y académico de su época. Procesado, humillado y condenado por la Inquisición por defender las tesis de Copérnico, tuvo que abjurar de sus ideas heliocéntricas. La leyenda añade que tras hacerlo, murmuró "Y sin embargo se mueve",  convencido de que por más que se negara el movimiento de la Tierra, la verdad permanecería tal y como él la había descubierto.  Su vida y su obra forman parte de la historia de la ciencia.
CUESTIONES sobre el documental:
1. ¿Qué características de la ciencia moderna se deben a Galileo?
2. Busca información sobre Copérnico y G. Bruno. ¿Qué defendían?
3. ¿En qué consistía el delito de herejía? ¿Qué significa su frase "La Biblia no puede ser utilizada como arma arrojadiza de una escuela filosófica contra otra"?
4. ¿De qué trata su obra Diálogo sobre los dos máximos sistemas del mundo?
5. ¿Cuáles fueron las consecuencias de la condena de Galileo?
6. ¿Cómo se ha reconocido su labor en la actualidad?
7. Busca información sobre la rehabilitación de Galileo llevada a cabo hace unos años por la Iglesia católica.

Nuevos pasos en ingeniería genética

Entre las muchas perspectivas que ha abierto la técnica CRISPR de edición genómica, una de las aplicaciones que parece más viable a corto plazo es la corrección de errores genéticos en personas adultas. 

Científicos de 11 países han dado un paso esencial al inventar, poner a punto y probar en modelos animales una variante de la técnica que permite, por primera vez, editar genes en células que ya no se dividen, que son la mayoría en un adulto. Como prueba de principio, han restaurado parte de la visión a ratas ciegas.

La corrección de errores genéticos en el adulto es un viejo sueño de la biomedicina. Con el nombre de terapia génica, lleva ensayándose más de 30 años en medio mundo, pero sus resultados han sido muy modestos. La técnica CRISPR, que está revolucionando los laboratorios de genética por su eficacia, facilidad de uso y bajo coste, promete convertirse, entre otras muchas cosas, en la terapia génica del futuro a corto plazo.

La innovación ha llegado de la mano de un equipo científico internacional coordinado por Juan Carlos Izpisúa, del Instituto Salk de California. 

El científico español añade: “Ahora tenemos una tecnología que nos permite modificar el ADN de las células que no están dividiéndose, y nos podemos plantear la reparación de genes en el cerebro, el corazón y el hígado; podemos soñar con curar enfermedades hasta ahora intratables, lo que resulta muy emocionante”. Cada vez es más evidente que CRISPR y sus derivados han abierto un nuevo continente a la biomedicina. 

CONFERENCIA "INTELIGENCIA APRENDIDA" por J. A. MARINA

El pasado 8 de noviembre, nuestro alumnado de Psicología participó en la conferencia impartida por el filósofo José Antonio Marina, organizada por el Consejo Audiovisual de Andalucía. J.A. Marina planteó los retos de la educación actual en un mundo donde las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en mediadores privilegiados en el proceso de conocimiento. En la foto, una de nuestras alumnas pregunta al filósofo como se puede superar el subjetivismo y descubrir la verdad.
 

Leonard Cohen - Discurso por el premio Príncipe de Asturias (Subtitulado...

Acaba de morir Leonard Cohen, uno de los mejores poetas-músicos de nuestro tiempo. 

Además de sus canciones, nos dejó este breve y emocionante discurso cuando se le concedió el Premio Príncipe de Asturias de Humanidades. En él desvela su admiración por España a raíz del descubrimiento del poeta Federico García Lorca y de un músico flamenco que le enseñó a tocar la guitarra en Montreal. Merece la pena escuchar en su personalísima voz ese profundo agradecimiento que realiza a nuestro país y a su cultura, una cultura propia tan viva en Andalucía.

LOS AVANCES DE LA NEUROTECNOLOGÍA

                             http://elpais.com/elpais/2016/11/09/ciencia/1478704644_501586.html

El decálogo de Krzysztof Kieslowski - Capítulo 5 - No matarás (1 de 3)

Actividad para el alumnado de Valores Éticos de 4º ESO B.
La presentación en youtube de arriba divide el capítulo en tres partes, hay que visualizar las tres.

El director de cine polaco K. Kieslowski filma una serie dedicada a cada uno de los diez mandamientos recogidos por la tradición judeo-cristiana. En este capítulo, titulado "No matarás", presenta la historia de un asesinato y la condena a muerte del asesino. Prestad especial atención a las reflexiones que realiza el abogado defensor. Tenéis que realizar un resumen de la historia y una conclusión personal sobre la misma.

La aventura del pensamiento - Platón 1

Decía el filósofo británico Whitehead que toda la historia de la filosofía no eran más que notas a pie de página a los Diálogos de Platón. En el siguiente documental dedicado a su vida y obras, Fernando Savater comenta algunas de las claves del pensamiento del gran filósofo griego.

Sinapsis

El estudio del sistema nervioso nos permite conocer las bases biológicas de la conducta. ¿Qué son las neuronas? ¿Cómo realizan su función de mensajeras de la información? ¿Qué son los mapas neuronales? ¿Por qué aprenden más rápidamente los niños que los adultos? ¿Qué son los neurotransmisores y qué efectos tienen en el cerebro y en la conducta?
Estas y otras preguntas se abordan en el siguiente documental.

SALVADOS: "Creo que la pena de muerte es justa"

El pasado 10 de octubre se celebró el Día Internacional Contra la Pena de Muerte.
Hace unos años, el periodista de Salvados, Jordi Évole, entrevistaba a un activista pro pena capital. Sus argumentos son los mismos que siempre esgrimen quienes la defienden. Conviene conocerlos para preparar el debate que el próximo día tendremos en clase de  4º de Valores Éticos.

Comienza el nuevo curso en el IES TRIANA

El Departamento de Filosofía del IES Triana os da la bienvenida. El profesorado de Filosofía impartirá el presente curso las materias de Valores Éticos en 1, 2, 3 y 4 de ESO; Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos de 3 de ESO, 1 y 2 de Bachillerato; Filosofía de 1 de Bachillerato; Historia de la Filosofía y Psicología en 2 de Bachillerato. Además se imparten estas materias obligatorias en francés para el Bachibac. Os deseamos un buen comienzo y un mejor final. Ánimo y a filosofar.

Sevilla orgullosa del filósofo Emilio Lledó

Los límites de la libertad de expresión

    ¿Todas las opiniones son respetables? Con esta pregunta iniciábamos el debate en clase de Ética de 4ESO sobre la libertad de expresión. Respondíais que sí con condiciones.
    Para enfocar bien la respuesta leíamos y comentábamos detenidamente el art. 20 de la Constitución Española, donde se recoge el derecho a la libertad de expresión. Además, planteábamos si debería regularse en un apartado específico la libertad de expresión en internet, especialmente en las redes sociales, pues cuando la Constitución se aprueba no está popularizado esta medio de comunicación.
    Al hilo de esta cuestion iniciábamos la lectura de un artículo de la agencia de noticias Europa Press que podéis encontrar en el enlace siguiente:
                                                Pincha aquí
                                   ¿Dónde están los límites de la libertad de expresión?

Normas de las recensiones filosóficas

Las recensiones son comentarios críticos sobre obras o capítulos de obras literarias con interés filosófico para el alumnado de Filosofía. Las recensiones a realizar en cada asignatura se ajustarán a las normas establecidos por los componentes del Departamento de Filosofía. 

1. Aspecto formal: 

• Presentación: folios a una cara, letra 12 p. y márgenes estándar. 
• Número de páginas mecanografiadas en interlineado sencillo: mínimo de 4 y máximo de 10, cuando se trate de obras completas, y entre 3 y 4 páginas cuando se trate de capítulos de una obra.
• Expresión y ortografía: el alumnado entregará sus trabajos tras haberles realizado la adecuada corrección de estilo y ortográfica. Se aplicarán los criterios generales del Departamento sobre la ortografía.

 2. Aspecto material: el trabajo se estructurará en 4 apartados cuyo contenido seguirá el siguiente esquema: 

• Resumen argumentativo de la obra o capítulo/s a recensionar: máximo 1 pág. (media página en el caso de capítulos de una obra). No se trata de contar detalladamente la biografía del autor ni su producción literaria, sino de presentar una visión general del contenido de la obra en cuestión, señalando su tema u objetivo general y su interés filosófico. 
• Relación de problemas filosóficos encontrados tras su lectura detenida: entre 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Cuando se trate de capítulos de una obra, este apartado contará con un mínimo de media página y un máximo de 1 página. Aquí se realizará un breve comentario de cada problema, contextualizándolo e indicando el lugar de la obra (las páginas) en los que se ha encontrado, pero sin abusar de las citas. 
• Profundización en uno o dos de los problemas relacionados: entre 2 páginas (mínimo) y 4 páginas (máximo). Mínimo de 1 página y máximo de una página y media. Se tiene que justificar la elección, realizando un comentario detenido de su sentido en la obra, sus implicaciones filosóficas y sus diversas soluciones tanto en una misma época (análisis sincrónico), como en distintas épocas, análisis diacrónico. 
•  Conclusión personal: valoración personal de la lectura realizada: máximo 1 página (tanto para obras completas como para capítulos de una obra). Hay que evitar el juicio superficial y argumentar razonadamente la postura personal ante el problema seleccionado y trabajado.